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大理,专家解读:从只看冷冰冰的分 到重视 活生生的人,荏苒

归纳本质点评是促进学生德智体美全面开展、培育特性专长、改动唯分数论的重要行动。作为高考革新的重要配套文件之一,《关于加强和改善一般高中学生归纳本质点评的定见》121大理,专家解读:从只看冷冰冰的分 到注重 活生生的人,荏苒6日正式发布。

《定见》出台的布景和含义是什么?有哪些首要方针要害?就这些问题,我国教育报记者采访了教育部根底教育二司相关负责人,国务院参事、人大附中校长刘彭芝,清华附中校长王殿军和清华大学招办主任于世洁。

为啥评?改动唯分数论,促进学生全面开展

记者:深化考试招生准则革新,社会各界对学生归纳本质点评十分注重,请介绍一下《定见》出台的布景和含义。

根底教育二司相关负责人:教育规划大纲提出,全面施行高中学业水平考试和归纳本质点评。党的十八届三中全会决议着重,推行初高中学业水平考试和归纳本质点评。近期,《国务院关于深化考试招生准则革新的施行定见》提出,探究依据一致高考和高中学业水平考试效果、参阅归纳本质点评的多元选取机制,并要求2014年出台规范高中学生大理,专家解读:从只看冷冰冰的分 到注重 活生生的人,荏苒归纳本质点评的辅导定见。

树立促进学生发55岁女性展的点评系统是新世纪课程革新的重要方针之一。对一般高中学生归纳本质点评作业的研讨、策划与高中新课改一起起步,至今能够说是十年磨一剑。该点评作业从2002年开端,现在一切省份均已展开,但还存在点评要求各地纷歧、操作性不强等问题。这次革新重在进一步规范,保证程序揭露通明、内容实在精确。

施行归纳本质点评含义严重。首要,将促进学生知道自我、规划人生,激起潜能,主动开展,走出教室、走向社会,在社团活动中培育喜好,在社会实践中经受锻炼,全面进步德智体美各方面归纳本质。其次,使人才选拔规范愈加全面,方法愈加科学,有助于改动单纯用考试分数点评学生的做法,促进人才选拔从只看冷冰冰的分到注重活生生的人,完成知行合一。

刘彭芝(国务院参事、人大附中校长)大理,专家解读:从只看冷冰冰的分 到注重 活生生的人,荏苒:《定见》提出的点评内容全面、可调查可比较,点评程序环节清楚、点评职责主体及要求清晰,有助于高校全面调查学生的归纳高长恭容貌复原图本质及水平,更有助于推动本质教育走向深化,大理,专家解读:从只看冷冰冰的分 到注重 活生生的人,荏苒促进学生知道自我、活跃主动的开展,完成自我的完善与前进。

王殿军(清华附中校长:在这次高考革新中,归纳本质点评内容的参与,关于根底教育的活跃影响是最深远的。咱们普遍以为树立归纳本质点评系统对错常有必要的。这也是本次高考革新最大的价值体现,其含义远远超越对考试科目的革新。高考革新不只樱菲迪改动获取总分的方法,还从无到有地引进归纳本质点评,含义十分严重,是一次大革新,能更好地引导学生开展。

于世洁(清华大学招办主任:针对现行考试招生准则下的唯分数论”“一考定终身等问题,归纳本质点评能够对学生中学阶段的全面开展状况进行客观及时的调查、记载、剖析,一起为高校招生选取供给重要参阅,改变以考试效果作为仅有点评规范的做法。

但在近年来的实践中,归纳本质点评系统露出出了一些薄弱环节,此次教育部发布的《定见》正是处理这些问题的有利测验,向着高校在招生选取时愈加便利、高效地运用归纳本质档案,迈出了极为重要的一步。

点评啥?注重调查行为,防止千人一面

记者:此前,社会各界对归纳本质点评怎样施行的问题比较忧虑,以为现行的高中生归纳本质点评系统难以满意革新的需求,不具备参阅价值。《定见》怎样处理这一问题?归纳本质点评包括哪些内容?点评内容怎样做到可调查可比较?

根底教育二司相关负责人:《定见》着重了四个方面的根本准则:一是方向性准则,引导学生饯别社会主义中心价值观,酷爱我国共产党,宏扬中华民族传统美德。二是辅导性准则,掌握学生的特性特征,注重生长进程,激起每一个学生的潜能优势,鼓舞学生不断前进。三是客观性准则,照实记载学生生长进程中的杰出体现,实在反映学生的开展状况,以现实为依据进行点评。四是公平性准则,严厉规范点评程序,强化有用监督,保证点评进程揭露通明。

《定见》将学生归纳本质点评内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术本质、社会实践五个方面,清晰了每个方面的调查重nenezsnp点。如在思想品德方面,要点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳作、自愿效劳等,如到福利院、医院、社会救助安排等公共场所、社会安排做无偿效劳的状况。再如在艺术本质方面,要点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏剧、影视、金马堂书法等方面体现出来的喜好专长,参与艺术活动的效果等。

长期以来,咱们对学生的归纳本质开展是有要求的,如酷爱团体、关怀别人、有社会职责感等,这些要求比较笼统,难以直接掌握。为此,《定见》着重归纳本质点评注重调查学生的行为体现,特别是经过学生在有关活动中的详细体现,来反映其全面开展状况和特性专长。如思想品德方面,不只要看学生参与公益劳作、自愿效劳活动的详细内容,还要看参与的次数、持续时刻等,学生在这些活动中的行为体现是能够调查、比较的。

刘彭芝(国务院参事、人大附中校长:《定见》有以下几个杰出特征:一是对思想品德的点评内容详细化,提出首要调查学生在爱党爱国、理想信念、诚信守信、仁慈友善、职责职责、遵纪守法等方面的体现,还罗列出了能够被调查和记载的详细活动内容、行为体现和典型案例,这就实在防止了校园在点评学生思想品德时出现大而空等问题。

二是点评内容增加了艺术本质,点评中不只触及平常比较了解的音乐、舞蹈、美术、书法等项目,还出现了戏剧、戏剧、影视这类更具民族特征、归纳艺术性质的项目。这关于进步青少年的艺术档次,进步艺术本质的自觉认识,使艺术喜好和技术随同学生毕生,有着极为深远的现实含义。

三是学业水平部分的点评内容层次分明,有很强的辅导性。《定见》将对学生的调查定位为各门课程根底常识、根本技术掌握状况运用常识处理问题的才能,其间学业水平考试效果是学生的根本学习才能,而选修课程内容、研讨性学习效果等,则是学生的学术才能,特别具有优势的学科学习状况,则是学生特性专长及发明潜能,体现孙悦妻子陈露了鼓舞性点评的准则。

这样的定位将使对学生点评的内容从单一的效果调查向丰厚的才能调查改变,由本来的完结性点评变为完结性点评和进程开展性点评相结合,使对学生根本才能的调查从一元走向多元,这十分有利于促进人才培育方法的根本性革新。

王殿军(清华附中校长:只要树立一何蔓莉个依据现实、易于运用、具有权威性和公信力的新的归纳点评系统,其点评效果才能在高校招生中具有重要的参阅价值。

《定见》专门着重要规范高中学生归纳本质点评。要把能够反映学生德智体美全面开展状况的归纳本质点评效果,作为学生结业和升学的重要参阅。学生综卓鹿app合本质档案应该是归纳本质点评的首要依据,而档案有必要由学生生长进程中的客观记载组成,客观记载除了保证客观实在之外,也必定有必定的挑选性。

咱们要挑选那些在学生生长进程中能体现社会职责感、立异精力和实践才能方面的内容,详细而言便是能反映出学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术本质、社会实践五个方面的内容予以记载。当然,记载方法与流程、揭露与监督等也是归纳本质点评系统十分要害的内容。

咋点评?杰出写实记载,加强公示审阅

记者:当时的高中学生归纳本质点评,在实际操作进程中存在走过场会集突击等问题,这让归纳本质资料的实在性和可信性大打折扣,对高校招生选取的参阅含义有限。《定见》怎样规范点评进程,保证归纳本质点评实在可信,进步其对高校招生选取的参阅价值?

根底教育二司相关负责人:《定见》清晰提出归纳本质点评的五个程序:写实记载、收拾遴选、公示审阅、构成档案、资料运用。五个程序前后连接,环环相扣。一起对每个程序的时刻、职责主体等相关要求做了清晰规则。如写实记载由学生自己填写活动记载单,教师做辅导,不是替代学生记。要及时记载,杰出要点,注重写实。再如收拾遴选在每学期末由教师辅导学生进行,遴选出来的资料要具有典型性、代表性。用于招生运用的资料,校园要进行公示,相关教师要签字承认。这些规则十分清晰详细,旨在规范点评进程,防止各行其是。

社会各界对归纳本质点评实在可信问题很关怀。《定见》对此作了系统规划。

一是在点评内容上,将学生生长进程中的杰出体现作为调查的要点,特别是着重经过参与相关活动状况及其效果来调查学生的归纳本质状况,使点评内容可调查、可比较、可剖析。

二是在点评程序上,杰出写实记载、公示审阅等,要求照实记载学生生长进程中的详细活动,并以现实资料为佐证,做到有据可查。用于招生运用的活动记载和事大理,专家解读:从只看冷冰冰的分 到注重 活生生的人,荏苒实资料有必要在校园明显方位公示,班主任及有关教师审阅大理,专家解读:从只看冷冰冰的分 到注重 活生生的人,荏苒并签字。校园终究审阅把关。

三是在安排办理上,清晰提出要树立健全四项监督准则,即资料公示准则,检查准则,申述与复议准则,诚信职责追查准则,对招摇撞骗者按国家有关规则给予严肃处理,保证归纳本质资料实在牢靠。

王殿军(清华附中校长:归纳本质点评一旦被参阅,咱们最为忧虑的便是实在性和公平性。这是一个牵扯到社会诚信系统的问题。我以为诚信系统的建造需求一个屈远志进程,假如机制和流程规划科学,归纳本质点评系统的树立和运用,本身就有利于促进社会诚信系统的开展。只要能树立一套完善的监督、公示、质疑和审阅机制,就能够根绝招摇撞骗的行为,保证记载的实在客观性。

在掌握好了归纳本质点评系统中内容模块的挑选之后,咱们面对的又一个应战便是怎样构成终究的归纳本质档案。

我主张尽可能充沛利用信息化的技术手法璜家天下,构成完好的原始档案。为便于高校参阅,咱们能够对记载的内容进行分类,依照不同模块、类型、维度进行编码,并树立主动生成计算报表的功用,以便利高校依据自己的需求进行检索、计算、剖析、比较和参阅运用。在有条件的状况下,归纳本质点评记载应尽量采纳电子档案的方法,特别状况下也可采用书面记载的方法。书面记载的局限性导致其不可能完好或许全面记载学生的生长进程,也不利于高校检索自己需求的内容。

应该供给一种便于运用的性斗记载方法,让高校能够挑选,也充沛照顾到高校的注要点、挑选性、特性化的需求。应该全面地展现学生,不应该替他们做挑选avoidless。因而,科学分类、合理分级,树立一种带有标识或索引,便于高校进行查询或许参阅的归纳本质点评记载才更有含义。在记载方法上,应当充沛凭借信息化的手法,以完成电子档案的记载,电子档案在出现方法上应该愈加便于高校调阅和参阅。

怎样用?大学和中学人才培育联接更严密

记者:归纳本质点评一向被寄予厚望,将打破高考唯分数论对中学教育的枷锁,在高校人才选拔中发挥重要效果。这意味着,归纳本质资料的运用十分重要,对此,《定见》有哪些详细规则?

根底教育二司相关负责人:关于资料运用问题,《定见》做出了两个方面的规则:一是用于学生教育时,由高中校园进行。高中教师要充沛利用写实记载及相关现实资料,剖析掌握学生生长进程,辅导学生发扬长处,战胜缺乏,清晰尽力方向。学生能够在生长现实的记载中,不断发现和进步自我,树立自傲,体会水咲生长的高兴。二是用于高校招生时,由招生院校进行。高校要拟定科学规范的归纳本质点评系统和方法,安排教师等专业人员对档案资料进行研讨剖析,采纳团体评议等方法做出客观点评,高中教师不参与,有利于点评的公平公平。

于世洁(清华大学招办主任:改善后的归纳本质点评系统统筹学生全面开展状况和特性专长,并要求中学坚持常态化施行,中学需求辅导学生实在、客观、及时地记载在思想品德、学业水平、身心健康、艺术本质和社会实践等方面的杰出体现。学生没有参与或业绩不杰出的活动,记载能够空缺,而学生的相关专长、杰出业绩、优异体现等状况都记入了归纳本质点评档案,这就有用防止了千人一面,不再寻求八面玲珑,做到了要点杰出,能够精确夜班护理提醒每个学生的特性特征,为高校李呈媛老公招生选取供给有用的参阅依据。

近年来,在人才选拔选取进程中参阅学生中学阶段的归纳本质点评这一做法,有不少高校都进行了活跃探究。特别是在自主选拔选取进程中,高校要求考生在申请表中照实填写中学阶段的学业水平、学科专长、社会公益、文体活动等状况,之后安排专家评定组对申请表进行详细剖析。但格局纷歧致、名数原龙友称不规范等问题淮海西路55号在实际运用进程中给高校带来了许多不便利,这也是归纳本质点评难以大规模推行的一个重要原因,考试效果作为仅有点评规范的做法难以得到有用改变。

而在改善后的归纳本质点评系统中,归纳本质评大理,专家解读:从只看冷冰冰的分 到注重 活生生的人,荏苒价作业成为了点评当地各级教育行政部门和校园作业的一项重要内容,将以中小学生学籍信息办理系统为根底,以省(区、市)为单位树立归纳本质点评作业电子化办理渠道,档案根本格局全省一致,高校在招生选取作业中运用归纳本质点评档案时,操作愈加便利、高效,参阅规模将不只限于自主选拔选取的考生,有望推行到招生选取的一切类型。

高校自主确认归纳本质点评运用方法,根底教育与高级教育人才培育联接愈加严密。唯分数论影响学生全面开展,一考定终身使学生学习负担过重,这是现行考试招生准则下社会反映激烈的两大问题。而新一轮考试招生准则革新的方针正是构成分类考试、归纳点评、多元选取的考试招生形式,在这一布景下,活跃展开归纳本质点评是很多高校的必定挑选。

归纳本质点评能够促进中学阶段学生杰出特性的发现和培育,也有利于高校改善人才选拔点评系统。高校能够因材施招,依据本身的办学特征和人才培育要求,拟定科学规范的归纳本质点评系统和方法,安排教师等专业人员对档案资料进行研讨剖析,采纳团体评议等方法做出客观点评,作为招生选取的参阅;一起寓教于招,对中学培育构成风向标效果,引导中学生进步本身归纳本质,规划人生,进一步加强根底教育阶段和高级教育阶段的人才培育联接。

归纳本质点评是一项有生命力的准则,在近高兴农妇的微博年来的大学自主招生中发挥了必定的效果,为高校选拔一大批契合本身人才培育方针的考生供给效劳。能够预见到的是,在自主招生参阅归纳本质点评的根底上,高校将进一步活跃扩展归纳本质点评适用的规模,例如探究树立学业水平测验、归纳本质点评和高考三位一体的多元化招生考试评邯郸主播张涵价系统等。

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